《走进端午》综合实践活动设计

一、主题活动的提出及意义

浙教版义务教材第十册有一篇题为《五月端阳》的课文，通过对端午节人们做香袋、包粽子、赛龙舟、忆屈原等习俗的记叙，反映我国悠久的文化传统。文本内容浅显，条理清晰，语言优美而富有变化，是学生了解中华传统文化，学习语言的好教材。但是现代文明孕育出来的孩子，对中华传统节日的感受和记忆少之甚少，对传统节日的情感也越来越淡漠，课文中字里行间洋溢出来的端阳气氛与学生的生活有相当距离。尽管学生在课前的预习过程中已收集到相关的一些资料，但由于课堂时间的限制和资料的有限，许多问题仍然得不到满意的答案。到了下课时间，学生们还是意犹未尽，议论纷纷。

面对热情高涨的孩子们，我们便产生了以“走进端午”为主题的综合实践活动。通过这一综合实践活动，让学生在自主、合作中主动地去探寻端午节源远流长的传统文化，既满足了孩子们的求知欲，增长许多丰富的课外知识，还可以使学生在自主合作研究的过程中培养起实践能力、团队合作精神和人际交往能力。

二、主题活动的具体目标 

（一）设计思路

本次主题活动的设计思路是以语文学科中所涉及到的中华传统节日——端午节的文化内涵为核心，以小课题研究为基本形式，让孩子在老师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手自主制定关于端午节习俗的研究课题，通过合作调查、采访、访问、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，拉近学生与传统节日文化之间的距离，促进学生了解中华民族的传统文化的源远流长、博大精深等特征，加深学生对传统节日氛围的感受，增强学生对祖国、对家乡、对人民的热爱之情，增进学生对文化传统知识的探究心理，鼓励学生不断学习，不断创新。

（二）活动总目标
1、认知和技能：
    （1）通过活动对端午节的来源、食俗、庆祝活动以及关于端午节的诗词、歌谣等习俗有更全面的了解。

（2）通过活动，对研究性学习的方法、步骤有进一步的了解。

2、过程和方法：

（1）通过小课题研究引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。

（2）通过小组合作调查、采访、汇报交流促进儿童的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。

3、情感态度与价值观：

（1）以小课题研究的形式，通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
    （2）通过课题研究，增强学生对祖国、对家乡、对人民的热爱之情，增进学生对文化传统知识的探究心理，鼓励学生不断学习，不断创新。

三、活动实施的具体过程

第一阶段  准备阶段

1、活动时间：2课时

2、活动过程

（1）主题的产生

通过端午歌谣、课文《五月端阳》以及身边人如何过端午的录像，使学生在思想和情感上引起共鸣，激发学生想要进一步探究端午节的兴趣，生成本次实践活动的主题——“走进端午节”。

（2）围绕主题，展开讨论，生成子课题研究的内容并归纳指导

A、端午节的习俗：古时人们过端午有哪些习俗？现在过端午又有哪些习俗？保留了哪些，为什么会这样？……

B、端午节的食俗：端午节食品的种类、所食东西与端午节的关系、端午节食品的材料、端午节食品的制作过程、端午节的食品是否受人欢迎……

可引申出：嘉兴五芳斋粽子的相关研究。

C、端午节的诗词、歌谣：历朝历代有哪些跟端午节有关的诗词、歌谣；谁写的？内容怎样？表现出什么？……

D、端午节的由来：端午节的时间由来、它的意义、与之相关的传说……

E、端午节的活动：端午节活动的种类、端午节活动的意义、具体的活动过程……

F、端午节的佩饰：有哪些佩饰、材料、有什么作用、制作过程是怎样的？……

（3）建立课题小组，设计小课题研究方案。

A、学生根据一定的要求，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。

B、以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案。（教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动。）

（4）交流课题方案，指导完善。

A、小组介绍自己的课题研究方案

B、其他小组成员评价并提建议

C、教师指导评价

D、小组修改、完善，确定课题研究方案

（5）教师强调实践活动要注意的问题及事项。

A、要注意实践活动的安全。

B、准备一些必要的设备。

C、采访人员要注意预约时间，文明礼貌，设计好访问提纲。

……

（附小课题研究方案表格）

走 进 端 午

　　　　　　　　　小队

第二阶段   课题实施阶段

1、活动时间：课外1—2周

2、活动方法：以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、采访有关人员，也可个人实践。

3、活动过程

（1）以小组为单位进行实践活动

A、按预定的方案采访有关人员，录音、拍照、摄像。

事前准备：明确采访目的，确定采访内容，设计采访提问，确定采访记录形式;电话联系，预约时间；分工准备设备，有需要的邀请辅导老师或家长随去。

B、行动实施，进行调查、采访，做好调查记录，写好研究日记、感悟等。

C、按预定的时间利用网络资源、图书资源等查找有关资料。

（2）以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流

（3）实践过程的指导

A、指导学生有目的地收集材料，在活动中运用观察、调查、访问等方法。

B、指导学生写好研究日记、感悟及及时记录采访内容。

C、指导学生遇到困难时将研究问题引向深入。

第三阶段   课题总结阶段

1、活动时间： 2——3课时

2、活动过程

（1）各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。

（2）指导学生对实践活动过程进行反思。

（3）完成结题报告，指导老师帮助修订后定稿。

（4）讨论课题展示内容、形式。

（5）分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。

第四阶段   课题成果展示阶段

1、活动的具体目标

（1）、培养学生团队合作与协调精神以及学生的组织、表达能力等。

（2）、培养学生深入探究问题的能力。

（3）、培养学生设计性学习的能力。

2、活动时间：课内 1课时

3、活动过程：

（1）教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。

（2）各小组展示课题成果

A、分小组以各自的形式展示本小组的课题成果。（成果展示、活动时遇到的困难，又是如何克服的？活动时又产生了哪些值得研究的子课题？本组各成员的收获、体会……形式自主。）

设想小组展示的形式、内容：

◆《端午由来大探密》

形式：幻灯片

内容：课题研究目的阐述——端午节传说叙述（纪念屈原说。——纪念秋瑾说。——纪念伍子胥说。——纪念曹娥说。——古越民族图腾祭说。——其他传说：大禹女娲说、黄巢说等。）——端午节的真实来源——实地调查情况分析——屈原说战胜其他传说的原因

◆《五芳斋粽子知多少？》

形式：幻灯

内容：课题研究目的阐述——五芳斋粽子的特色——五芳斋粽子的种类——五芳斋粽子的生产工艺和生产过程——五芳斋粽子名字的来历——五芳斋粽子未来的目标——活动剪影——活动感悟——现场分发队员亲手包制的粽子

五芳斋粽子人气探寻

形式：幻灯片

内容：课题研究目的阐述——补充五芳斋人气旺的原因：（1）街头采访成果：60％的人去买五芳斋的粽子，40％的人不买五芳斋的粽子——（2）开展的丰富多彩的活动：五芳斋员工裹粽子绝技、举行家庭包粽子比赛、承办首届中国粽子文化节等。——（3）对社会的回报：在嘉兴一中、上海工商大学设立五芳斋奖学金。

◆《端午节美食菜单大搜索》

形式:幻灯片

内容：课题研究目的阐述——浏览收集整理到的端午节的美食——详细介绍其中的几种美食、制作方法和在端午节食用的特殊意义（五黄餐、雄黄酒、五毒饼……）——小结：端午节的饮食都是为了防五毒，驱邪等，而且具有明显的地方特色。但粽子是每个地方几乎都吃的。介绍春秋时期至今粽子的名称、配料等的发展变化。——实地调查情况介绍——得出结论：端午节吃些什么，已经渐渐地在被淡忘。

◆《嘉兴端午节庆祝活动知多少？》

形式：幻灯片、小品

内容：课题研究目的阐述——小品展示：普通人家是怎样过端午节的？（挂艾叶、菖蒲和蒜、悬钟馗像、佩香囊、挂长命缕、戴石榴花、玉兰花、画额、穿黄衣等）——介绍其他的庆祝活动（示范展示端午节斗草、吃“五黄”、踏白船、用癞蛤蟆皮洗澡、划龙船竞赛、烧煤烟等）

◆《端午节诗词、歌谣知多少？》

形式：幻灯片、小报、小册子

内容：以哼唱歌谣入场——课题研究目的阐述——出示一唐诗，简析，小队朗诵。——浏览部分诗词、歌谣。——邀请同学一起读歌谣。——发放小册子、小报供其他小队翻阅。

B、课题互动提问、答辩、建议。

C、教师评价小结。

（3）主题活动的拓展延伸

预设：

A、设计班级宣传方案。

B、对现有课题进行修改完善。

C、将各小组资料进行整理，完成班级课题报告。

D、利用课余时间对研究过程中产生的新的子课题进行再研究。

E、组织学生撰写《话说端五节》作文

第五阶段    活动评价阶段

  课题小组成绩评价标准（一）

课题名称：                                   组长：            

小组成员：                                                           

评价标准（二）（学生自评部分）