《图形的放大与缩小》教后反思
2024年04月18日 15:52:15 来源:网校空间 访问量：3次
图形的放大与缩小，是空间与图形中的一类知识，同时是图形的一种变换，其特点是:图形的形状不变，大小发生了变化。知识本身对孩子们来说并不难，因为学生具有一定的生活经验，对于图形的放大与缩小，只停留在感性的方面。而图形的放大与缩小，是指按一定的比将图形的每一条边同时放大与缩小。课前，如何让孩子们能抓住其本质，如何能让孩子和已有的.感性认识引起冲突，我设计了这样的情境:我首先出示了一张动物图片，但鼠标变成小斜线时，我拖动鼠标，图片会放大;当鼠标变成上下箭头的时候，我拖动鼠标，图片的长会放大，宽不变;当鼠标变成左右箭头的时候，我再拖动鼠标，图片的宽会放大，长不变。这种图片间的对比，孩子们对于图片不仅仅停留在表面，他们通过观察、对比、交流，对于图片的放大有了更深刻的理解。
有了对发大于缩小有了更深的理解后，我放手让孩子们独立尝试完成书上呈现的例题，发现正确率在90%，对于特殊的图形三角形的放大，你是怎么做的?小组交流自己的看法，然后班里汇报，这里我质疑:三角形的斜边也放大到原来的2倍吗?你怎么知道的?从而突破了本节课的难点，整个学习过程中，突出了学生的主动性，突出了数学思考。
不足之处:图形的放大与缩小时两种不同的图形变化，表示放大与缩小的比表示的意义也不同，是学生比较容易混淆的地方，尤其在综合性的联系中，放大与缩小是以谁为标准的也容易混淆。因此孩子们的分析问题、动手操作的能力还有待于培养。
编辑：刘瑞霞
评论区
发表评论
评论仅供会员表达个人看法，并不表明网校同意其观点或证实其描述
|
|
|
|
|
郑重声明：本站全部内容均由本单位发布，本单位拥有全部运营和管理权，任何非本单位用户禁止注册。本站为教育公益服务站点，禁止将本站内容用于一切商业用途；如有任何内容侵权问题请务必联系本站站长，我们基于国家相关法律规定严格履行【通知—删除】义务。本单位一级域名因备案流程等原因，当前临时借用网校二级域名访问，使用此二级域名与本单位官网权属关系及运营管理权无关。华池县南梁希望小学 特此声明。
华池县南梁希望小学 版权所有
中华人民共和国电信经营许可证 ICP证 京ICP备13002626号-8 京公网安备11010502032087
华池县南梁希望小学 版权所有 中华人民共和国电信经营许可证 陇ICP备19002483号联系地址:甘肃省庆阳市华池县山城路3号联网备案号：62102302000129
北京网笑信息技术有限公司 仅提供技术支持 违法和不良信息举报中心
